录播系统的功能

今天小编想和大家分享一下录播系统的功能，不清楚的朋友们一起来看吧。　　同步录制　　系统可将视频、音频及计算机屏幕同步录制到单个文件中。

支持多路信号任意组合，最高支持8路高清视频信号或VGA信号的任意组合录制。　　实时直播　　系统可通过网络将现场的视频、音频及计算机屏幕进行实时直播，用户以IE浏览器及 Media Player 即可同步收看现场影音及图文内容。系统独家支持P2P应用层组播功能，无须对网络设备进行特殊设置即可实现大规模的并发直播。

系统支持MMS推送转发功能，用户可自行架设媒体服务器进行网络直播转发服务。　　后期点播　　系统内置VOD点播功能，录制结束时即可实现在线点播，用户以IE浏览器及Media Player 即可回放录制好的影音及图文内容。　　靓丽的1080P高清画质　　系统通过HD-SDI接口进行数字化高清采集，采用高性能DSP芯片，进行一对一的高清信号编码，输出1080P高清靓丽的画面。

　　高动态的1920×1200高清电脑屏幕　　系统通过DVI-I接口进行数字化高清电脑屏幕采集，采用高性能DSP芯片，进行高清信号编码，采集画面可达到30帧/秒，输出1920×1200高清高动态电脑画面。　　严谨、全面的用户管理　　系统支持多级用户分组及权限管理功能，可通过树形菜单进行权限的灵活分配。

　　全方位的文件管理　　系统可对录制好的文件进行管理，可进行改名、删除、下载、观看及点播权限、上传总控平台、上传指定FTP服务器等操作;用户经授权后可通过WEB界面将文件下载到本地电脑。

　　简单、实用的在线文字交流　　系统支持观看端与主讲端以文字方式实现在线交流功能，打破传统的纯单向直播模式，以最简单的方式满足交互的需求。

　　灵活、易用的多方视频交互　　系统可配合视频会议模块，实现多方视频、音频及PPT交互的需求。

　　智能化PPT自动索引　　系统支持自动PPT文件目录索引功能，录制好的文件，只要点击相应索引标题，视频及VGA画面即可同步跳转相应的时间轴，更方便观众对感兴趣的标题和栏目进行快捷定位回放。索引文件以IDX文件方式保存，不会破坏视频文件结构。　　智能、灵活的自动跟踪　　系统可配合红外领夹跟踪、红外手持话筒跟踪、无线定位跟踪、三维图像分析跟踪等系列产品，满足不同应用场合的需要。

无需工作人员的配合，即可实现多视频的全自动跟踪拍摄。　　智能化自动导播　　系统可支持全自动的导播方式，采用人性化的策略设计(可自定义)，可在主讲视频、听众视频或主讲电脑屏幕中进行全自动的画面导播切换，切换工作可由系统全自动完成，而不需要操作人员的帮助。　　人性化在线导播　　系统可支持网络人工在线导播方式。

管理员只需通过网络登陆WEB控制界面，即可对现场的主讲视频、听众视频及主讲电脑屏幕中进行在线监看，利用“鼠标点击导播”技术进行在线的多画面实时人工导播控制。　　全面、多样的管理控制　　系统支持液晶面板、WEB界面管理系统及中央控制系统三种方式进行控制，并具备SDK开发接口，供第三方系统平台进行调用和控制。

　　强大、易用的后期编辑　　系统支持丰富的后期编辑功能，包括：多流文件拆分、文件剪切、文件合并、片头片尾制作、索引编辑等功能。　　简单、易用的后期导播功能　　系统支持后期导播制作，可实现多流多画面格式输出为单流单画面、单流多画面的视频格式，并且支持分辨率及码流二次编码压缩，重新导播后生成的文件最高支持1920*1024的分辨率。　　以上就是录播系统的功能介绍，现在您了解了吗?。

 

 

延伸阅读:录播与直播有什么优劣势

录播软件  直播盒子直播是指广播电台或电视台不经过录音、录相，从现场直接采播，称直播，比如春晚、体育赛事直播等。录播是指非实时的节目播放，通常都会对镜头做一些处理，剪辑一些容易误导公众、涉及隐私、不宜直接播出的镜头，比如某些娱乐、综艺节目，通常是录播。你可能感兴趣的录播直播知识：2016最火爆的“直播”设备在文香从普通的概念上讲他们有很明显的区别，但从另外一方面讲它们又具备哪些优势和劣势呢？录播课的优势，简单来说可以分为以下几点： 

1、无时无刻学习：伴随着PC端流量的大幅度萎缩，移动端的流量大幅增长，大屏手机的普及加上现如今总理号召流量费用降低，未来在线教育的一个方向是随时随地的学习，利用学生的碎片化时间进行学习，例如用5分钟微课的时间去学会一个知识点。我经常在北京的地铁上看到年轻人拿着手机看会计、看编程，不会比看电视剧看跑男的少。录播课是在线教育内容主要的载体之一，也是在线教育未来不可划缺的一部分。

2、“互动”是教育衍生出来的二次环节：在线教育模块，传授知识技能，学习是最终目的。如今很多教育机构在录播课上应用了很多有趣的互动功能，比如问答功能、弹幕功能。未来录播课的互动功能开发也会越来越多，课程的质量和与老师同学的互动交流将会成为机构抢占生源的关键，那么录播课的未来依旧是不容小觑的。

3、录播课程更能打造精品内容：站在教育行业的角度来说，录播课的课程可以事先做好极为细致的准备，后期进行剪辑优化，只要在视频录播前做好细致的准备，便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。而且课程内容可以持续给企业带来价值，吸引学员，课后学员的问题可以统一安排解答。将重要的资源放在重点课程，平摊到每个学员的资源就会很少，反之对于企业和学员而言，可以获得更好地学习效果。而直播课相较录播课而言，目前主要的瓶颈可以分为以下几点： 

1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习，错过了直播时间，学员只能通过视频回放查看授课，并且教师在直播课程中一些小动作会使视频质量降低，从而影响视频体验。

2、直播课的互动更浪费时间，从我们线下的教育而言，学员在直播课过程中与老师、同学互动，会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课，学习效果大打折扣，并且需要付出更高的时间成本，并且不能很好的利用碎片化时间。

3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好，目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课，而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。

4、站在机构的角度来说，直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高，单单对一次直播课堂所消耗的资源比录播大的多，而产生的价值没有录播课来得直观。

 

 

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数字化技术的利用让很多行业领域的工作和运行得到了事半功倍的效果，特别是在教育领域，数字化技术让学校的管理、教学、学习、生活都得到了明显的提高，老师可以利用网络平台编写工作计划、上传教学课件、甚至网络授课，学生可以进行网上选课、下载学习课件、在线点播教师的教学视频、和老师同学在网络上进行交流分享，校长可以在线管理教师的教学情况、观看教学场景、考察评比等。

所以目前越来越多的校园加快了建设数字化校园的步伐，让数字化技术为校园的教学和生活带来更多便利。数字化校园建设中最常见的模块就是网络教学平台，平台的推广使用能够大大的提高学校的管理和办公效率，显著的整合校园多个校区间的跨部门、跨系院的工作，如教学工作、学生管理、通知公告、协同办公、校园新闻、后勤管理等应用。如今很多院校的网络信息管理平台已经取代了传统的通知公告、请假手续、物品认领等方式。

录播教室的建设也是现在很多院校必备的模块之一，录播教室就是通过在普通的教室内安装录播系统以及一些摄录设备，这样教师在教室内上课的时候录播系统就会将教学的全过程拍摄下来，制作成视频格式的教学课件，通过将视频文件传输到学校的网络教学平台上，学生就可以点播观看这些优质的教学视频文件。现在的录播技术越加的完善，不仅可以录制教学视频给学生观看，还可以将教学场景直播出去，让学生实时直播收看，甚至在直播的时候教师和学生还能实现异地互动的效果。数字化校园建设推动了学校教育现代化的发展，将现代化信息技术用在校园课堂上，让学校师生都体会到科技给教育带来的益处。