浅谈在教学活动中电子书包的优势

电子书包系统是目前教育模式改革和信息科技技术相结合的产物，是促进教学模式转型的利器。电子书包既是学生学习的移动教材，满足学生学习的需求，同时也是一个移动的实时交流工具，方便学生之间的学习分享和交流，以及遇到疑问时可以及时的向老师询问解答。

移动书包系统与网络平台想连接，网络上丰富的优质教学资源经过分享和整理后，学生就能够学习到系统的、高效的、有用的知识。

在教学活动中，电子书包的优势究竟体现在哪呢？展现形式：电子书包上的电子教材打破了传统纸质教材的文字和静态图片的限制，电子书包能够以视频、图片、声音、文字、动画，或静态或动态的把知识信息形象生动的传达给学生，有效的吸引学生的注意力，大大提高学生的学习效率。

知识划分：班级内不同学生对于知识的掌握程度理解程度不尽相同，电子书包能够很好地对知识内容进行系统科学的划分，让理解较为困难的学生能够很好的学习一些基础知识点，同时也让理解力较强的学生可以获取更多更广更充分的课外知识课外链接来拓展学习。

信息搜索：由于电子书包系统基于网络平台，那么就能很好的利用网络、搜索引擎等工具带来的便捷，当学生遇到一些疑问，或者对一些新词感兴趣时，可以通过搜索相关关键词来获取更多更好的内容，有助于学生的自主学习与自学能力的培养。互动交流：互联网络能够把大家的距离拉近，通过电子书包系统，师生之间能够很好的进行交流，即使不在校园里，即使相隔较远，当遇到不懂的知识点，照样可以向同学或者老师寻求解答。优化教学：电子书包的系统功能能够很好的让教师对学生的学习情况进行了解，方便教师对学生的作用进行批改校对，并能够很好的统计出错误率等情况，让老师能够针对一些大部分学生都错误的题目或知识点进行着重详细的讲解。

目前师生对电子书包的认识还不是很普遍，课堂利用率仍然不是很多，相信随着后面电子书包的优势凸显，能够让师生理解到电子书包的优势，让更多的校园运用到这一教学利器。

 

 

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信息技术改变了不仅改变了人们的日常生活和工作，同时也改变了学校的教育教学方式，利用信息技术有效的承载学校的教学活动，让传统的教学更具科学性、高效性。其中全自动录播系统以其高效的对教学场景实时自动录制功能，使其成为现在校园信息化建设的必备项目，下面来了解下全自动录播系统如何承载校园教学。

教学资源的共享：全自动录播系统能够对教师授课场景的实时录制是校园教学的承载方式之一。通过全自动录播系统将教室内教师、学生、板书、多媒体课件等所有信息尽数录制下来，在课程结束后自动生成可播放的视频文件，将这类的 视频文件上传到校园网上，学校的师生都可以通过网络进行点播收看。本班级的学生通过再次收看进行课程的回顾，其他学生可以通过教学视频来学习自己授课教师在讲解的时候忽视的一些教学内容。

教学视频课件的制作和共享，丰富了学校的教学资源，解决了教育资源匮乏带来的问题。教学调研的互动：全自动录播系统录制的教学视频文件除了让学生进行观看来更好的学习之外，教师之间还可以进行分享，来学习其他教师的教学方式和技巧。现在利用全自动录播系统可以进行微格教学调研，将教师授课的视频进行回放、研究，同时还能让不同学校之间进行教师互动，让教学调研不受地点的限制，实现异地同步的效果，减少不同学校间教师的教学水平差距。

远程教学的开展：全自动录播系统不仅可以对教学场景进行录制，还能够对教室内的情况进行实时的直播，一个教室内的教师进行授课，不同教室内的学生都可以进行实时的观看，观看过程中还能和远处的授课老师进行互动。这种远程教学的开展很大程度上缓解了部分学校因师资力量薄弱带来的困扰，让优秀教师的优质课堂给更多的学生带来福利。

 

 

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如何发挥他们的课堂引领辐射作用，在现阶段做的还不够，老师们去听课，一方面可能会与自己的课冲突，另外有时还不太好意思，如果让这些老师经常把自己的课录下来，放到网上，老师们可以随时进行学习；新教师的成长往往受到环境改变的影响，进入角色比较缓慢，有时自己还不知道哪些方面做得不够，如果自己把课堂录下来，自己反过来看，会比别人说的更有说服力；在传统教研活动中，往往把同学科的老师集中起来听课评课，往往打乱教学秩序，如果把上公开课老师的课录下来，在规定时间内写点评，会比传统的教研活动反思更透彻。传统的录播教室往往要三四个人进行操作，对学生上课势必会产生影响，所以我们选择文香科技自动录播系统，它可以实现一键操作，无人值守，将干扰减少到最低限度，还原真实课堂。旁边还配置了听课室，与录课室一墙之隔，透过玻璃窗可以看到教师授课情况。要求一下对象必须通过录播系统录制课程：

1、区级学科带头人教师每学期至少录一节示范课2、二年内新教师每学期至少上两节录像课3、评优课全部录制后评比4、其他有需求的教师也可申请安排，录课前一天可到电教处登记。自动录播系统教室现已基本正常使用，将录制编辑好的课程放到学校校园网站上，供老师们学习，新教师的视频案例反思也正起步。相信通过一段时间的实践，让学校优秀教师建立教学课例视频库，引导教师利用视频库进行学习、让青年教师看到自己的教学不足，自身剖析，积极成长、探索基于视频课例的网络教研活动新模式。