文香软件技术支持《爸爸去哪儿》长沙发布会

随着《爸爸去哪儿》第一季的火热播出，全国顿时掀起了一股亲子类节目的热潮，阔别了半年多的《爸爸去哪儿》，终于在观众的千呼万唤中和大家见面了。6月12日，《爸爸去哪儿》栏目组携手杨威父子于长沙点映会和广大观众们见面了，相比于运动场上的飒爽英姿，生活中的杨威是怎样的呢？冠军的儿子在生活中又是如何的呢？相信这季的节目不会让大家失望的。

本次发布会现场由北京文香软件有限公司提供全面的技术支持。北京文香软件有限公司是一家以流媒体技术为核心，集软件开发、销售、系统集成等为一体的创新型软件企业。主要软件产品为P2P点播系统，P2P直播系统，软切换台字幕机系统及内容管理（CMS）系统等。

 公司为国家双软认定企业(编号R-2009-0062)，江苏省软件协会成员，多家大中专院校产学研合作单位。本次发布会活动现场使用的文香导播一体机更是由北京文香软件有限公司自主研发的一款集直播、采集、录像、制作于一体的，全能化广播级导播设备，适合广电、传媒、教育等专业场合的采、编、录、播制作，便携性与高端配置提高了本身的操作表现，可靠的内部结构不仅是网络与影视领域上的首选，并且还能满足高标准广播级环境的需要。北京文香软件有限公司根据多年在流媒体行业的技术积累，结合在教育行业的丰富经验，针对云教育目前的状况开发了一套全新的文香数字化公共教育云平台，普遍应用于普教和高教中，通过录播教室系统实现学校优质教育视频的统一录制、集中管理，使教育资源轻松整合、开放和共享。

 

 

延伸阅读:建设“智慧教室”实现优质教育资源的共享

信息通信技术的快速发展带动了教学信息化,为高校教学改革带来新机遇.从系统论看,智慧教室是在教学信息化的背景下对智慧教育理念的实践,促进师生互动与体验,实现教学最优化的信息化系统.智慧教室经历了三个不同的发展阶段,其根本属性"智慧性"贯穿发展过程的始终.总体而言,"智慧性"体现在智慧教室的结构与教学活动应用上,显现在"全面感知"、"无缝互通"、"个性服务"与"自我组织"四个方面.当然,智慧教室并不是万能的,仍具有一定程度的局限性,需要不断地加以改进和完善.近日，晋江首个“智慧教室”在养正中学正式投用。

年底前，全市首批30个“智慧教室”将全部投用。　　日前，在晋江养正中学“智慧教室”一堂心理辅导课上，通过“智慧书包”系统，学生们不再依赖书本，也不用像以前一样一直看着老师在黑板上写粉笔字或者举手回答，而是通过平板电脑直接进行抢答、学习。　　对于授课老师来说，在课前就可以通过专门教学软件制作课件，并通过智慧系统提前把课堂问题发放给学生。

智慧系统还会记录学生们每次做题的答案并形成数据库，方便老师日后提升教学质量。　　作为晋江首个投用的“智慧教室”，养正中学在建设时还与录播教室建设相结合，做到直播、点播、回看，实现兄弟学校老师、学生通过直播、点播，可以在各自学校观看养正中学的智慧课堂，从而实现优质教育资源的共享。　　今年，晋江将“智慧校园”建设列为为民办实事项目，主要包括教育城域网建设和30个智慧教室建设。

其中，教育城域网将推进宽带进教室，为全市6000个班级实现“班班通光纤”;在15所公办高中校建设30个智慧教室。按照进度安排，养正中学、平山中学、紫峰中学等15所公办高中校30个智慧教室将于今年年底前全部投用，晋江市财政投入750万元补助，即每个教室25万元。　　晋江教育部门表示，未来晋江“智慧教室”还将向小学推广，智慧软件也将把家长纳入进来，实现学校、学生、家长的互动。

 

 

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教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。“十三五”时期，要大力推进“三通两平台”建设，录播教室与校级及区级资源云平台建设在教育信息化建设中不可忽略。高清录播教室、校级及区级资源云平台建设的作用 

1、 建立校本资源库、区本资源库：  利用录播教室在校级校本课程的实施和各级各类精品课、研究课、优质课等课程逐步推行教学全过程的视频录制，建立教育教学资源库。逐步提高各个学校的网络教学建设和教学质量。 

2、 教师开展新型校本、区本研修：  录播教室推动了校本和区本资源库建设，利用教学资源库展开校本、区本教研，通过录播系统，授课老师在课后即能通过网站平台看到当堂课的录像资料，在当前互联网特别是移动互联网的带动下，教师及时发现和纠正自己不足，加强教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识，同时把优秀的教学方法和成果及时传递，对于教师专业发展起到关键作用。 

3、建立网络课程资源库、教育大数据： 随着当前移动互联网的发展，义务阶段在线教育已是将来趋势，建设网络课程资源库，形成再生资源，对人人通空间在线学习具有推动作用。

利用网络课程资源库建立的教育资源云平台从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。利用互联网云平台+录播教室实现远程的直播、点播，从而缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源。

利用录播教室收集的教师上课数据，实施教师专业评价系统，客观的实现教师专业发展。利用智能信息化技术手段统计的教育大数据有利于教育管理者的科学决策。 。

4、 录播教室与教育资源云平台实现三个课堂(专递课堂、互动课堂、直播课堂)的建设：利用录播教室的互动教学功能 专递课堂：一位教师同时给本地和远程的学生进行授课，远程的学生通过视频听讲，并与授课教师互动，解决我区教学点和贫困学校开不起课的问题。互动课堂：多个教室之间互动上课，以互动为核心，各个教室的师生之间、生生之间互相展示、提问、讨论，联校空间，共享教育资源。

优质学校资源带动，在全区中小学开展联校空间，实现优质学校带动新建学校、优质学校扶助薄弱学校的新举措，达到优质数字教育资源的开发、利用和共享。直播课堂：在录播教室内上课，利用资源云平台教师进行直播授课，学生通过网络在家或者其他地方听课并留言提问，教师适度与学生交互，普及大众，缩小城乡学校之间、校际之间的差距，实现区域均衡发展。 复制或转载，请保留原文地址：503。