在充分理解精品课堂教学录制的需求和深入分析主要存在问题的基础上，结合数字化校园建设的需要，文香教育研发的录播软件，解决了以上提到的诸多问题。

教学录播软件, 是一套将授课教师的视音频、多媒体教学内容( 包括教师的电子讲稿、课件等) 以及学生学习活动视音频等教学现场信息以数字化形式同步采集、压缩、录制, 并自动合成单流或多流实时教学录像的录制与录播。

综合分析各类教学录播产品的功能,结合精品课程教学录像制作的基本需求,笔者总结了录播软件在精品课程教学录像制作中的优势, 主要有以下几点:

1.录制内容多样化, 有效体现课程的精品特征

由于录播软件能够有效整合教师视音频信息、学生活动视音频信息和VGA 信息, 录播系统使用范围并录制成单流或多流文件,可以避免教学录像内容只反映教师活动的单调化和呆板化, 有效体现课程教学录像的精品特征。

2.录制方式灵活, 全面反映教学活动过程

录播软件能够提供两路甚至三路并行处理的视频信号、一路计算机 VGA 信号以及多路模拟音频信号输入接口, 使得它能够在同一个屏幕上同时展现教师活动、学生活动和电脑 VGA 信号, 可以反映课程教学活动的全貌。

3.教学录像技术质量明显提高

录播软件中所有输入的图像均经过数字化处理。因此, 图像之间可以进行实时无缝切换, 并且采取硬件采集、编码方式, 令画面质量明显提高。

4.操作简易, 节省录制成本, 提高制作效率

由于录播软件大量采用了摄录设备远程控制技术和自动跟踪技术。应用录播软件的另外一个好处就是能够直接生成教学录像并压缩上网, 无需后期编辑制作, 极大地提高了制作效率。

 

1.教学录像画面内容比较单调

教育部规定, 国家级精品课程的教学录像在建设期内应全部上网。其目的有二: 一是为了评审、检查, 便于评审专家考察课程主讲教师的教学水平和课程的总体教学效果; 二是为了优质资源的大范围共享, 让全国的学校和学生共享课程的优质教师资源和教学资源。凡此二者, 录播教室后者尤为重要。然而, 许多学校制作的课程教学录像过于注重应付评审和检查, 导致教学录像的画面内容过于单调, 摄像机一味对着主讲教师, 拍摄的画面大多是教师的表情与动作, 甚至有些课程仅拍摄了教师的大头像。真实的教学过程一般由教师、学生、教学内容和教学媒体等四大要素构成, 教学录像应该真实反映和体现这些要素。如何改变这种现状, 在教学录像中适当加入学生活动、教学内容和师生交互等内容成为当前急需解决的问题。

   这也是文香课程录制软件的精髓所在，能够完美的解决录制画面，专业，清晰！

2.教学录像制作模式影响教学活动

目前, 精品课程教学录像的制作模式主要有两种: 现场录制模式和后期编辑模式。无论是哪一种制作模式, 都需要大批摄制、录音、导演和灯光等制作人员直接进入教学现场, 对教学活动会产生一定的干扰。因此, 我们往往会在一些教学录像中不经意地发现摄制人员的身影。录播系统使用范围为了消除这些“露馅”的镜头,许多教学录像进行了大量的“剪辑”, 这些剪辑动作又可能被视为“造假”。教学录像的制作毕竟不能等同于拍摄电影电视剧, 它需要反映最自然、最真实的教学活动过程。而众多摄制人员的介入恰恰破坏了这种教学的氛围, 使得教学录像不能真实记录和突出课程教学特色。另外, 这种制作模式需要动用大量的人力、物力和时间, 制作成本较高。

3.教学录像技术质量较差

当前已上网的教学录像在技术质量上普遍有待提高, 特别表现在动态图像、现场声音、教师板书和教师电脑屏幕等方面。究其原因有以下几点: 一是采用的前端摄录设备清晰度不高; 二是教师电脑屏幕VGA 信号通过降频的方式转成视频信号, 或直接通过拍摄屏幕的方式编辑到教学录像中, 其清晰度大大下降;

三是教学录像在上网前普遍采用软件方式抓图、编码录制, 影响视频效果;

四是软件采编过程使用复合视频接口的采集卡, 与国家精品课程教学录像建设标准中建议的分量视频或 S- Video 接口相比, 显示效果有相当差距。

4.教学录像制作时间长, 更新慢

按照传统的方法, 教学录像的制作完成需要经过策划、拍摄、编辑和压缩上网等四个主要环节。录像制作及共享的每个环节均需要消耗大量的人力、物力和时间, 这些因素直接影响了教学录像上网及其更新的效率。如何能够做到课堂教学录像录制的自动化, 实现“一边上课一边录制, 教学录像实时上网”成了重要的研究课题。

 

教育改革不断升级，学习形式更多样化。慕课、传课、腾讯课堂等等网上学习模式不断被推崇，因而优质的网络教学资源缺口有待填补。支持8机位的录播系统优质的网上教学资源除了受网络讲师因素影响，还受录播软件的影响。课程录制软件是教学资源网络化的媒介，更是优质网络教学资源生成的必要工具。

传统的屏幕录播软件已经无法满足教师对课程录制的更高要求。传统的屏幕录播软件仅能记录屏幕上操作过程，录播系统使用范围存在录制视频音频不稳定、音频视频同步效果差、录制屏幕单一、导出困难、分享困难、存储格式有限等缺点，总之传统的屏幕录播软件在功能、性能、课程录制效果上都与文香课程录制软件存在相当大的差距。

文香课程录制软件研发针对的人群就是教师，因此软件功能、性能以及课程录制效果都以教师使用为中心研发。采用三分屏设计，视频区的教师录像、索引区文件目录、内容区的电子讲义同步录制，这样学生既可以看到教师的形象，听到教师的讲课，也可以看到教师的板书，课程录制效果大大提升；文香课程录制软件提供多种课程视频保存格式，包含mp3、wav、flv、rmvb、swf、PPT、mpg在内的十余种格式素材；彻底打破视频录制时插入素材的限制，降低视频录制难度；支持音视频和PPT讲稿等文件，通过录播软件直接生成教师所需文件。