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对于网络教育而言，录播和直播哪个更重要？
录播和直播是目前网络教育主要的两种教学模式，究竟在未来的网络教育中，录播系统和直播系统哪种技术更加重要，一直是人们关注的问题。
录播系统技术早已经应用在教育领域。移动学习、翻转课堂、微课程、网络点播视频等等都说明录播系统早已经渗透在教育领域中。录播系统之所以在教育领域中如此的被广泛应用，一方面是由于录播系统的成本较低、相对比较固定，只需要将视频录制好，放置在各类共享平台上，就能很好的让用户看到；另一方面是由于录播系统技术日趋成熟，特别是在教育领域，经过多年的培养，人们已经习惯利用录播系统技术来进行教学培训。
直播系统技术相对来说是一种较为新颖的教学模式。随着现在流媒体技术的发展，直播技术在人们的日常工作生活中得到了广泛的认可和推广，以往很多网络教育培训网站都开始由录播视频课程转向到以在线直播教育。在线直播教育能够满足学习者和授课老师实时的视频交流，能够很好的满足学习者和授课老师之间的互动，学习效果也更加显著。然而在线直播教育虽然对地点要求不高，但是对时间要求相对固定，教育系统远程视频录播设备学习者必须在规定的时间上线进行听课。
其实，不管是录播系统还是直播技术，他们的功能和领域是不同的，录播视频能够满足学习者不受时间地点的限制，也无需网络的要求，就能随时随地的进行收看学习。而在线直播教学，能够更好的满足对学员的教育，能够让学员更快更好更全的学习到知识。
校园录播教室功能实现实例
录播教室的建设能够更好的利用校园内的优秀师资力量，丰富学校的教学资源，打破传统课堂对时间和空间的依赖性，让更多的学生能够享受开放式的自主学习环境。录播教室能够实现图像实时自然的跟踪拍摄、同步录制教学视频、实时导播、远程交互、后期编辑等等功能。下面就来了解下具体校园录播教室实现功能的实例。
精品课程资源中心建设：录播教室中的自动跟踪拍摄系统会将教室内老师上课的情况实时的拍摄录制下来，然后将制成的标准化教学视频自动上传到学校的教学资源共享平台上，管理员可以对资源共享平台上的教学资源进行分类及管理。而学生可以在课后通过观看资源贡献平台上的教学视频进行自主学习，不受时间地点限制，只需要能够上网访问平台就可以，大大的提高了学生的学习效率。
校区间远程交互教学：很多学校都有多个校区，由于地理位置的限制，教育系统远程视频录播设备多个校区之间在教学上少有联系，基本是处于分开教学的状态。录播教室的远程交互教学功能，能够让学校的多个校区打破地点的约束，实现多个教室同上一节课的效果。学校有很多课程由于教师所在校区的限制，无法给其他校区的学生讲课，利用录播教室，只要老师在自己的课堂上进行讲课，远在其他校区的学生也能实时的收看到教学场景，并也能对教课过程中的疑问进行提问，和老师进行互动。远程交互教学很好的利用了优秀的师资力量，减少了因地理位置的限制而带来的对师资力量的限制。
全嵌入式架构的录播系统更好满足用户需求
近年来，随着教育信息化以及流媒体技术的发展，利用视频进行教学成了当下流行的教学方式，无线便携式录播系统教育领域对于教学视频制作的要求也越来越高，而过去那些视频录制系统由于操作繁琐、人力物力投入成本过大等原因导致这些录制设备并没有真正的融入到教育之中。而随着市场上推出的全嵌入式架构的录播系统，其稳定的系统、优越的性能、简便的操作，受到教育领域多方的热捧。
稳定的系统：全嵌入式架构的录播系统的稳定性更强，教育系统远程视频录播设备能够有效的减少系统的故障问题，组织电脑病毒的入侵，显著的增加整套系统的使用寿命，大幅度的降低因系统问题带来的维修成本。
优越的性能：全嵌入式架构的录播系统性能更加趋于完美，能够更好的进行数据采集以及处理和发布，并且对视音频信号的处理也发挥到极致，还能够轻松的处理多达6路全高清视频信号，系统最终还能够生成多种主流的视频标准格式。
简便的操作：随着信息化技术的发展，录播系统的操作是越来越简单化，教师只需要简单的控制开启和关闭，就能让录播系统全自动化的进行整套流程的运行，自动的跟踪定位拍摄、自动生成视频文件、自动上传教育共享平台上以及保存到教育资源库中。减少了视频从拍摄到制作过程中人员、操作、以及时间，实现一键式智能化操作。
轻便的设备：现在录播系统的功能是越来越强大，而设备是越来越小巧，如此小巧轻便的设备能够很好的实现其移动、使用，减少因体积带来的占用过多空间等现象。
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