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视频会议录播系统方案破解传统教育模式痛点
传统教育模式是采用“坐班式”课堂，教师对同学们进行限时授课，优质精彩教学资源，无法有效保存，流失率大，阻碍教学质量提升;制作课件耗时大，优质课件无法实时共享，导致工作内容重复，限制教师、学生之间资源共享;为了提高师资团队建设，教师经常需要出差参加培训课，往返时间长，增加差旅成本，效率低下，不利于整体教学质量提升。
文香科技针对传统教学模式存在的弊端，推出一整套录播系统整体解决方案。
1、现场录制，将优质的教学课堂完整记录与保存，可供教师之间在学术上面相互切磋学习，帮助更多学生共享学习资源，还具备录像点播与加密功能，有利于教学资源的内部管理。
2、智能跟踪捕捉人像，摄像头跟随学生们的移动而变换位置，记录最真实、活泼、生动、多彩的教学课堂。
3、画面清晰度达到1080P，语音视频同步，系统清晰记录教师课堂风采，保证后期视频被观赏与学习。
文香科技播系统深得教育行业青睐的同时，更满足多方视频互动需求，真正打造高质量在线课堂。
1、系统支持电子白板、文档共享，音视频媒体同步播放，上课期间学生有疑问之处，视频会议录播系统可以举手示意，老师在线答疑解惑。课后学生可以下载课件，帮助其巩固知识和完善课堂笔记，从另一方面提高同学们的学习自主性。
2、在低带宽环境下依旧享受流畅、清晰视频画面，功能强大，操作简单。系统具有自动识别附近网络功能，因网络故障问题中断在线课堂，系统将在10秒之内自动连接上附近网络，丝毫不影响课堂进度。
远程培训系统造福全体师生，学校想要提高师资力量的建设，学校又苦于人员出差影响教学进度、增加差旅成本等问题，远程培训系统轻松帮您解决难题。老师在线接受培训，节约时间，提高效率。
文香科技作为国内远程教学培训的领跑者，以优质的远程培训和教学录播系统，服务于教育行业多年。并且响应国家政策，为实现信息技术与教学模式融合发展，贡献自己的绵薄之力。
空气重污染应急，学校通过录播教室直播授课
按照空气重污染应急预案和《关于做好教育系统重污染天气应急响应工作的通知》有关规定，严格落实一级应急响应措施。全市中小学幼儿园从2017年1月3日起停课。期间，全市中小学生可通过优质教育资源录播教室共享平台”进行自主学习。
市教育局要求，各区县教育行政部门在向当地人民政府报备后，录播教室按照各自停课方案组织辖区内中小学（含职业中学）、幼儿园实施停课。
停课期间，各级教育行政部门及各中小学（含职业中学）、幼儿园要保持应急信息渠道畅通，密切关注市空气重污染应急指挥部指令，做好停课期间的相关工作和复课准备。
各区县教育局在实施停课期间，对各学校落实停课情况进行督查。各学校门口要设立重污染天气预警告示栏，明确预警级别和采取的应急响应措施。
重污染天气Ⅰ级应急响应期间，中小学（含职业中学）、幼儿园停课措施的解除事宜，另行通告。
1月2日，记者从教育局获悉，根据《人民政府办公厅关于将重污染天气黄色预警升级为红色预警的通知》，自12月29日12时将黄色预警升级为红色预警，12月30日零时启动I级响应，明确要求“幼儿园、中小学校等教育机构停课，停课不停学”。
根据大气污染应急办公室监测信息通报，全市重污染天气将进一步加剧，红色预警并未解除，视频会议录播系统为切实减少重污染天气给师生带来的危害，教育局决定：2017年1月3日，全市中小学和幼儿园停课。
通知说，全市各中小学要采取多种方式将停课通知快速传达到学生及家长，同时指导学生在家做好功课复习和自主学习工作，做到停课不停学。初、高中学校在空气质量许可的条件下，可利用临近的双休日或节假日调课。
据悉，针对此次停课，市教育局向相关区县教育局、直属学校发出通知，要求在本次停课期间，全市中小学生可通过“优质教育资源共享平台”进行自主学习，同时市级部分录播教室项目学校将进行直播授课,同时，教育电视台将全天同步播出中小学精品课程。
农村录播系统教育信息化，提炼中国教育智慧
2月26日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布《中国农村教育发展报告2016》。根据报告，2015年全国共有小学与教学点283560所，其中乡村地区有200199所，占全国小学和教学点总数的70.6%。乡村不足100人的小规模学校111420所，占全国小规模学校的87.9%，不足10人的乡村教学点达到3.39万人。“未来一段时间，乡村小规模学校数量可能会持续增加。”东北师范大学中国农村教育发展研究院院长邬志辉在发布会上说。问题来了，录播系统功能如何保障这些零散的乡村小学教育教学质量，实现教育公平。
截止目前，新课程改革全面推广已十余年，中国农村教育的问题是否得到了很好的解决，我们无法定论。但是只要我们留意，视频会议录播系统还是能看到许多农村教育不先进不入流不和谐的画面。
农村学生，需要教育公平分一杯羹
为解农村教育信息化进程，笔者联系了保定市望都县中韩庄小学赵老师了解具体情况。
笔者：赵老师，目前我们小学都应用了哪些教育信息化设备?
赵老师：有电子白板，嵌入在黑板中。
笔者：有没有录播系统?
赵老师：这是什么不太清楚。有些教师在做微课，不知道是不是你说的录播，就是一台摄像机录制他们的上课情况。
在唱说教育信息化基本普及，录播系统基本普及的时代，中韩庄小学这样一个乡镇级小学的教师还不知道什么是录播系统，呜呼哀哉，教育公平从何说起。审视现实，政策指向了公平，经费指向了公平，却并没有很好地实现公平，甚至越呼吁什么，就越不公平。公平几乎成了对农村教育的戏弄。
2014年，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件(以下简称“全面改薄”)正式实施。然而相比城市教育经费投入，农村的简直是沧海一粟。以上这些都可以说明“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜”的必要，教育政策对于农村教育还有很大的不公平。
中韩庄小学，仅仅是众多乡村小学和教学点的一个缩影。既然优质教育资源在农村有些紧缺，显得缥缈，那么最好的解决方式就是化被动的选择为主动的传送。一方面要坚定地进行教育布局调整，进行教育资源整合，另一方面，就是千方百计办好老百姓家门口的好学校。
皖公网安备 34170202000584号