近来业界关于在线教育直播和录播之争甚嚣尘上，有的力挺录播，说直播有时间受限的局限性且成本高，有的力挺直播，诟病录播课程枯燥无味、没有交互。
关于这两种观点，笔者认为实在是无谓之争，二者各有优势和劣势，谁也不能完全替代谁。
在实际运用中，直播教学未尝不可引入点播资源(如录制好的部分内容)，在点播教学中加入部分直播功能以提升交互感和现场感，也是需要的。
直播课程原有的比例不高，现在有明显增加的趋势，是因为这种形式的学习氛围更为强烈，降低学生学习的孤独感。
直播和录播都是在线教育2.0时代的产物，在即将到来的在线教育3.0时代，高质量的、高交互的在线课程将结合二者的优点，避免二者的弊端，课程升级换代是早晚的事。
然而在线教育的灵魂，真正居于核心地位不可取代的，仍然是高质量的内容!这将的高质量内容指的是高质量的内容资源，如视频课程、动画课程、试题、图书等。
高质量的内容资源，应符合以下标准：、符合美学和认知心理学规律美观是很多课程忽视的问题，尤其是很多课件严重违反了认知心理学规律，界面难看且给人很多信息，从而产生了信息过载，这种现象在课程开发中非常普遍。
很多教师设计的PPT不仅不美观，而且看了产生压抑的感觉。
5、可跨平台运行内容资源可以运行在PC平台上，也可以运行在Android、iOS等移动平台上，具有跨平台特性。
这一点以前还没有得到课程开发方的重视，不过现在随着移动端的普及，开发方越来越重视这个问题了。
无论是直播还是录播，高质量课程才是在线教育核心。

最近几年，受到科技驱动和消费升级的渗透，传统的培训产业也在升级，培训升级里风头正劲的是直播培训，涌现出了一些准独角兽公司。
本文分析了直播培训迅速崛起的原因，并展望了教育直播未来发展的几大趋势。
培训是一个挺传统的行业，体制外凡是由教师为学生提供教学服务的业务，我都认为是培训业的一部分。
最近几年，受到科技驱动和消费升级的渗透，传统的培训产业也在升级，我在这里面看到了巨大的创业和投资的机会。
培训升级里风头正劲的是直播培训，涌现出了一些准独角兽公司。
因此，今天我为大家复盘直播培训在过去两年的发展概况，分析其迅速崛起的原因，并展望教育直播未来发展的几大趋势。
在线教育直播正红在讨论直播培训之前，我们先界定一下本文所指教育行业不同概念的内涵和外延，以确保在共同的话语体系下交流。
偶尔会有刚入行的朋友跟我抱怨，说教育行业挺复杂的，很难看清楚，这时候我就会向他介绍我的教育行业三层结构理论。
在我看来教育行业像一个鸡蛋，分为蛋壳、蛋白和蛋黄三层：年至今一直都有B轮融资。
紧跟着，未来3-5年内，在线教育会以更大步伐走进学校，特别是K%，总金额约20.5亿美金。
这个比例非常之高，相对应的录播型只占年到2020年，教育培训行业的创业者越来越多，越来越多的是从新东方等培训机构走出的创业者;据我们现在的观察，很可能这.直播技术趋于成熟，在线互动体验增强。
直播技术分为两大类，第一类是为高并发的直播项目提供技术服务(比如千人、万人大课堂)，第二类是现在有一些企业在做5-0%，甚至更高的份额。
最后，在线培训强迫机构重视品牌口碑。
有时候即使一家机构的服务不好，但由于种种限制，客户只有这一种选择。
而在线培训不同，线上所有信息都是相对透明的，如果机构不维护自己的口碑和品牌，有可能很快就走向消亡。
所以在线培训机构会更加珍惜品牌，而品牌又是教育用户、降低招生成本的最好方式，最终赢家通吃。
3.我们明显地看到，流量型公司和培训型公司正在相互融合，而且融合程度超越大家想象。
据我了解，一些原本是开发在线工具类产品的公司已经在和培训机构整合了。
一些流量型公司开始自建教学团队，比如作业帮;也有人在建立合资公司，像有道在与不同的名师工作室合作;也有人并购培训机构，双方一拍即合。
反过来，培训机构也会投资或收购流量方，比如小站教育之前投资北美留学生日报，等等。
4.直播授课综合体验将很快超越面授。
直播授课扬长避短，充分发挥互动、数据、技术优势，展开个性化教学。
举个例子，现在很多平台上都有实时练习，比如YY和ClassIn，老师在讲课时随时弹出一道习题，学生做完后实时统计结果，马上就知道多少人对、多少人错。
老师就可以针对性地作出反应，如果这道题90%的学生都会了，就不再讲解;另一道题只有10%的人做对了，相关知识点就很有必要再重复讲解一下，这是面授很难做到的体验。
直播的实时练习还衍生出更多的可能性。
比如将大班课和专题课结合，刚才讲到有一道题如果只有10%的人错了，老师就不讲了，那这10%的学生怎么巩固?他们在课下就自动被分流到专题课上重温该知识点。
而随着学员总数量增加，这10%的人数量也很大，组成一个新的大班。
这实际上是个非常复杂的实时分班系统，必须要依靠技术去实现。
除了实时练习，直播还可以做到课堂全过程记录。
技术可以记录学生的学习效果，更可以记录学生的学习行为。
我之前看过一家创业公司，把人脸识别应用到在线教室中，上课时只要学生的脸移开屏幕，视频课程就停止播放，而且把别人的脸放在屏幕前不管用，放自己的照片也不行，它具备立体识别技术。
总之，直播课堂能记录下很多可被数据化的东西，学员的行为、面部表情、对课堂的参与度、甚至是做题时的犹豫与果断，都能够被记录下来。
最后一个就是大家经常提的个性化学习。
直播收集了大量数据再进行处理，可以面向学生推出不同的产品。
比如刚才提到的10%的学生课后去上专题课，这就是一种自适应和个性化。
直播培训的趋势已经相对明朗，但我认为仍然有大量的创业机会，还有许多品类没有被有效的在线化，在线教室的体验仍然不够好，在线招生仍然困难重重。