随着现代化的发展，「技术」已经成为教育信息化发展必不可少的支撑。
在信息化设备普及率日益升高的同时，如何借助信息技术改变学校传统的教育理念和教学模式，提升教师信息化素养?成了每一个信息化教育设备厂商都在思考的问题。
在「面向现代化、面向世界、面向未来」方针的指引下，全国各地方及相关部门正在积极开展信息技术与教育教学深度融合的探索，「智慧教室」也由此应运而生。
什么是智慧教室?智慧教室是数字教室和未来教室的一种形式，「一种新型的教育形式和现代化教学手段，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统」，是推进未来学校建设的有效组成部分。
智慧教室作为一种典型的智慧学习环境，是在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术推动下而诞生的，是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求。
智慧教室的SMART概念模型：、及时交互(Real-time interactive)及时交互主要表征智慧教室支持教学互动及人机互动的能力，涉及便利操作、流畅互动和互动跟踪三个方面。
5、情境感知(Testing)情境感知主要表征智慧教室对物理环境和学习行为的感知能力。
三种智慧教室的比较：(注：以S A R三个维度增强教师的设计，把智慧教室划分为这三种类型)智慧教室的功能：、自动管理物理环境智慧教室可实现自动控制灯光、空调、通风换气等。
例如，空调控制系统由中央空调电源控制器、温湿度传感器和配套控制软件构成。
通过温湿度传感器监测室内温度，通过分析数据，根据软件预设值，当室内温湿度高于最高门限值时自动开启空调。
当室内温湿度低于最底门限值时自动关闭空调，实现室内温湿度的自动控制。
智慧教室主要包括以下九个系统：、资产管理系统资产管理系统由特高频RFID读卡器、纸质标签、抗金属标签和配套控制软件构成。
在教室前后门各安装一个特高频读卡器，对教室内的实验仪器、设备等资产(贴有RFID标签，标签上存储有设备的详细信息)进行出入教室的监控与管理，对未授权用户把教室内资产带出教室进行告警，方便设备管理人员对教室设备的统一管理。
5、灯光控制系统灯光控制系统由灯光控制器、光照传感器、人体传感器、窗帘控制系统和配套控制软件构成。
首先通过人体传感器来判断教室内对应位置是否有人，此位置无人，则灯光控制系统及窗帘控制系统处于关闭状态;反之，处于工作状态。
6、空调控制系统空调控制系统由中央空调电源控制器、温湿度传感器和配套控制软件构成。
通过温湿度传感器监测室内温度，通过分析数据，根据软件预设值，当室内温湿度高于最高门限值时自动开启空调。
当室内温湿度低于最底门限值时自动关闭空调，实现室内温湿度的自动控制。
7、门窗监视系统门窗监视系统由窗户门磁模块及配套软件组成。
窗户门磁模块用于检测门和窗户的开关状态，并将状态信息及时上传至服务器。
同时设置敏感时段，实施对窗户的自动监视和报警。
8、通风换气系统通风换气系统由抽风机、CO2传感器和配套监控软件构成。
通过CO2传感器监测室内的CO2浓度，通过分析数据，根据软件预设值，当室内CO2浓度高于软件门限值时自动开启抽风机来进行换气，通过补充室外空气来降低室内CO2的浓度。
9、视频监控系统视频监控系统由WiFi无线摄像头和配套监控软件构成。
视频监控可为安防系统、资产出入库、人员出入情况提供查询依据。
在教室前后门口各安装一个WiFi无线摄像头监控人员出入和资产的出入库情况，在教室内安装一个WiFi无线摄像头监控教室内部实时情况，所采集的影像经由远端射频单元传送至终端管理电脑，提供实时的监控数据。
国内智慧教室的智慧难题经过这几年教育信息化的发展，当年的"电子书包"之称谓不再时髦了，用的人越来越少了。
而目前正流行着"智慧教室"，尤其是在人工智能大热的时代下。
华南师范大学教育技术信息学院副院长焦建利教授表示，不管叫什么名称，在智慧教室项目发展中都一直普遍存在着这几大问题。
部署：缺乏系统思考「"智慧教室"和教育教学的改革大部分都一样，可以说都是在常规教学的基础上打补丁」。
提到"弹性离校"要改革，"弹性离校"这块补丁就贴上去了;高考改革要搞"走班排课"，学校的身上又多了一块"走班排课"的补丁。
如此这般，补丁越来越多，学校负重前行。
把平板电脑交给老师和学生，是万里长征之第一步,是学校变革诸多因素中的一个。
缺乏系统思考，是当前学校"智慧教室"项目的第一个难题。
设计：缺乏科学规划许多学校和地区的类似教育改革项目，都可以说是仓促上马的项目，「盲目冒进是最常见的现象」。
试点步伐太大，整个项目属于"急就章"，来不及设计和规划，更不要说是系统的设计和科学的规划了。
这些缺乏科学规划的仓促上马的项目，极有可能变成另外一个"僵尸"项目。
管控：实际应用上的两难抉择无论是研发"智慧教育"解决方案的企业，还是开展"智慧教育"项目的学校，「共同的热门话题都是"管控"」。
因为担心学生玩游戏，上课不听教师讲，担心不良信息对孩子的健康造成不良影响等等。
于是，安装管控软件，禁止学生未经许可下载APP。
这是国内绝大多数"智慧教室"项目的最常见的做法。
导致所谓的"智慧教室"，间接变成30年前的"电脑教室"和"计算机教室"的翻版了。
系统：在教学业务流程再造上先天不足几乎所有的"智慧教育"解决方案，都试图帮助学校，利用移动终端，让教师的教和学生的学的生产力得以提升。
用一句话来说，这些智慧教育(教室)解决方案，实际上是对传统的教学业务流程的一种再设计和再创造。
那么，最常见的问题是，「一方面，绝大多数教育信息化相关企业缺乏对良好的教育基因，另一方面，市场竞争没有办法让企业对教学业务进行"精雕细琢"」，结果使得绝大多数的解决方案在富技术环境下的教学业务流程再造存在问题。
教师：无所适从的教师很多时候，智慧教育项目的上马，并非教师的意愿，教师接受了专家的培训，企业的『驻场』人员时不时地出现在教师身边和课堂里进行讲解。
可是，「绝大多数的项目学校的教师无所适从」。
由于缺乏系统思考和科学的规划与设计，项目上马仓促，系统本身存在先天的局限性，培训主要聚焦在系统的使用，而教师的信息素养和信息化教学能力没有从根本上得到提升。
学生：学习支持服务不到位慕课提供的只是一种可能性而已，而平板电脑提也是同样的，「技术从来都没有提供过必然性」。
在慕课教学实践中，在翻转课堂教学探索中，和在今天所说的"智慧教室"项目中一样，对学生的学习支持服务是至关重要的。
学生的学习支持服务不到位是普遍存在的一个"智慧"难题。
基于平板电脑和APP的教学法创新乏力所有的智慧教育(教室)项目的一个基本初衷就是，「要解决当前中小学课程与教学改革进程中，富媒体(技术)环境下，以学习者为中心的个性化学习的现实需求」。
在国内许许多多的教室里，人们实际看到的是，教室里多了终端，包括教学法在内的一切都没有改变，"智慧教室"依旧是"以教师为中心"的，教学活动依旧是"Telling"和"Being told"，这种教学法上的"不智慧"可能原因是很多方面的。
国外的智慧教室不大一样!日本智慧教室注重学习社交「日本一直以来注重在教育方面的投入与研究」，在日本的公立中学中，不少学校仍然采用非常传统的教室布局设置。
但是在传统教室布局设置之外，还有这三个有关智慧学习的细节。
一、在教室中并没有如同国内教育中风行的平板、电子书包，学生的学习记录仍然采用的是传统的手写，但下课后学生通过教室一角教师办公区的移动设备将课堂笔记进行数字化扫描，其后学生的笔记就会自动被整合到学生的智能笔记本内，这样的智慧笔记不仅可以鼓励学生在课堂上更积极地做记录，同时也让教师对学生的课堂学习情况有更充分的了解。
二、在教室中并没有国内非常普遍的短距投影仪，相反不少日本中小学仍采用桌面投影仪，甚至是古老的手动幻灯片。
但在教室当中，我们能够看到的是不少供自由书写的涂鸦板、彩色书写笔、便利贴和透明胶带。
三、在日本同样也有分层走班这样的一种教学的形式存在。
相较于在国内老师曾经见到有不少的地方采用智能班牌来对教室的属性、对教师学生的签到情况进行归纳整理的先进设备，在日本的学校里，这样的智能班牌却是非常罕见的。
但他们采用二维码与彩色KT板的方式对教室属性进行走班分层管理的方法却同样高效有用。
法兰西智慧教室注重观察「在小学的教室设计当中，对于色彩和空间设计的理念上当下北上广的基础教育学校建设绝对是胜过法国人的」。
但在教室的一个智慧化、信息化的融入方面，法国人却有不少值得我们思考的地方。
、实现课堂在线直播。
录播系统以其自身强大的录播功能和直播软件完美结合，可以将课堂教学进行直播，学生随时随地通过PC端或者移动端设备在线观看，这将很好地解决了请假学生的课堂进度跟不上的问题，直播结束之后很快就会形成课堂视频文件，学生也可反复观看进行学习。
这一优势，对于应对雾霾天气停课，也是具有现实意义。
文香信息的云眼常态化录播系统，通过远程互动方案使得大家可以走出传统教室，随时随地与任意远端的讲师、学生面对面交流。
教育影响力翻倍、扩展教育范围并提高学生获取知识和专业知识的能力。
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