我们，在一个时代的十字路口上吗?或许是的，我们宣称已经进入了信息时代，互联网时代。
互联网时代的发展远超过往任何一个时代的发展。
产品、服务、观念、模式的更新迭代速度和app版本的更新迭代速度一样快，无数的资本的在流入，无数的互联网企业在短短一年中，即可能经历过往十年才能走完的生命周期。
或许也不是，我们的教育，我们的学校还是以班级授课制为主，以讲台为中心开展课堂，以教师为核心进行教学的模式。
我们可以说，这和赫尔巴特斯时期的学校别无二致，我们的课程目标、课堂目标和教学目标，还是传统的讲授为主。
但这个时代不缺乏探索者，我们教育在互联网时代，在信息时代的探索在这些年轰轰烈烈的互联网大潮中，作出过何许探索呢?0、大规模在线开放课程大规模开放在线课程(Massive Open Online Course，简称MOOC)是近年来兴起了一种网络课程教学方式。
第一门MOOC课程由加拿大学者George Siemens与Stephen Downes在2008年按照关联主义学习理论的原则，利用社会网络软件组织实施，课程名称为Connectivismand Connective Knowledge。
Alexander McAuley等认为 MOOC是免费注册的，支持公开分享与开放式成果的课程，它整合了社会化网络、在线资源并由所学领域的领先实践者负责指导，更为重要的是MOOC依靠学习者的参与，学习者将根据自身的学习目标、先前知识与技能、共同兴趣爱好来参与自我组织的活动。
Inge de Waard认为MOOC将愿意交换知识和经验的参与者集合起来，课程参与者和组织者能够根据其需要随时修正课程，允许他们使用信息建构个人观点与项目。
Downes认为MOOC是符合分布式关联模型的课程，课程内容是由围绕学科领域的资源群而不是每个学习者必须学习的线性材料构成的参与者需要创建属于自己的材料，(参与者)需要自行选取感兴趣且对自己有用的材料，并在这些材料的基础上创建或形成个性化视角与观点。
MOOC的教学理念在大量网络化教学实践中不断发展，逐步向实用主义的方向演化。
20级：微课系统+作业辅导系统+课堂学习系统，比如教学平台，包括作业辅导、课堂教学、课程导学等。
5级：个性化应用。
从0到5的排序，数字越小，越需要顶层的集成设计，数字越大，越代表可以下放自主权。
政府购买教育信息化服务主要通过三种方式：服务外包、政府和社会资本合作模式(PPP)、服务消费券/补贴优惠。
对于提供服务和产品的企业，需要参照需求侧的问题。
企业首先应该确定其服务对象。
在不同层级，包括学生、家长、教师、学校管理者、市县教育行政部门。
面向学生，企业应坚持低成本和低门槛的原则，在保证企业自己能活下去的基础上，让更多的学生能够用得起、用得上和用得好。
面向学校、政府及教育部门的需求(2G)，供给的产品要能保障信息管理系统和教育数据的安全和伦理要求，供给的服务要能够有效促进教育管理和辅助教育决策等业务。
此外，任友群提到，企业也可同时向学生、学校、教育部门和政府部门用户供给资源服务，但关键是将不同用户的需求打通，提供互联互通的综合性产品。
在教育信息化的供给端，任友群观察发现，实际上，参与教育信息化的企业团队经常缺少一位对体制内基础教育比较懂的人。
目前，很多做教育信息化的年轻CEO，会存在一种惰性我们会以为自己从小是受过基础教育的，或者自己的孩子正在读书，所以自己就是懂教育的。
我们面临的悖论是，一方面真正能够把中国基础教育研究透的人并不多;另一方面谁都能对教育说三道四，谁都能自以为很懂中国基础教育。
很多产品和服务是在技术层面钻得很深，但实际上不一定是一线老师所需要的。
实际上，中小学的变化很大，我们自己多年前曾经读过的中小学跟现在的中小学已经不一样了。
建议企业团队聘请或组建教育信息化专家顾问团队，比如刚退休的教育工作者、优秀的教研员和教师等。
同时还需要注意，企业寻找的体制内专家或教育工作者要有积极面对教育信息化变革的态度，不能因循守旧。
此外企业和他们之间的合作需要把握好度。
教育信息化1.0时代的一个比较大的问题是，企业对于教育信息化参与度不够，任友群表示，实际上，教育信息化完全离不开企业的参与，需要政府、企业和社会力量三方合力。
以地市级江西上饶为例，上饶市常住人口660多万，户籍人口780多万，上饶所有的公办中小学以非常低的成本全部用上了腾讯智慧校园系统，使得通过一张图便能看懂上饶整个基础教育。
全市基本所有中小学学生及学生家长(或监护人)都统计在系统内，平均班额等数据一目了然。
像腾讯这样的平台，强调的是连接一切。
中小企业和刚刚起步的企业，建议可以与大平台对接。
从目前企业的发展格局来看，任友群认为，大企业有多板块支撑起其盈利模式，在教育板块，前期即使不盈利，企业也足以支撑。
而中小企业基本上是以单一的服务领域为主，在几大互联网企业已经鼎足而立的大格局下，中小企业失去了这方面的战略机遇，很难不顾现有平台再去另起炉灶。
2016年以来，教育信息化有一个很大的变化，就是我国最强大的几家互联网企业都开始关注体制内的基础教育，这些巨头一旦出手，布局的力度和速度非中小企业可以比拟。
任友群建议，中小企业可以跟在大平台后面，一起开拓，在这个过程中，企业需要考虑各种不同的需求怎样打通，使自己成为环中独特的甚至是不可或缺的一节。