目前，义务教育均衡发展已经成为缩小教育差距、推进教育公平发展的重要手段。
作为国家福利的义务教育，其均衡发展的内涵有着内在的独特性，是一个包括了区域均衡、学校均衡、个体发展均衡以及投入均衡、产出均衡等复杂的、多层次的多元化的概念。
实现义务教育均衡发展需要坚持平等原则、弱势补偿原则、受教育者利益最大化原则、社会参与原则和效率原则。
为了让教育均衡更好的发展，各地学校均进行了学校硬件设施改善，教育之间的差距就会表现在教育质量之间的差距上，差异更大的是教育均衡的核心问题，就是教师教学质量的差距。
教育录播变成为解决这一突出问题的最佳手段。
教育录播发展趋势的建设已经成为未来教育发展建设的推动力，实现未来对录播教育建设的发展的模式，让录播系统推动教育的模式，实现教育发展应用的发展。
让录播在教育发展的模式上有效的做好推动。
如何让教育录播在教育均衡化中产生最大作用，教育录播的未来又要向哪几个方向发展呢?深圳文香信息作为教育录播行业核心技术的领导者，一直站在教育录播行业技术的最前端。
多年的市场调研及产品的积累，对教育录未来发展总结了以下几条经验。
统一，这样就为视频资源管理平台的管理提供了契机。
随着生活节奏的加快，以及移动终端设备的普及和微课程、微视频的提出，以往一节40分钟的视频课程从头看到尾的情况会慢慢减少，看其中一段知识点或章节的情况会越来越多，这样对视频点的设置、检索、识别技术已经不是传统意义上的PPT索引，打点等应用。
教育网络环境虽然在近几年得到长足发展，但面对大规模视频的直播、点播应用，有些学校和区域还是无法满足，除了升级改造网络，对视频资源平台的级联、分发、直播点播技术提出了更高的要求，也为云计算在视频中的应用提供了契机。
文香信息的云平台，从用户实用出发，支持接入大部份网络录播设备，无需录播主机就可以实现录播和直播功能。
云平台还可实现远程控制和录制，管理接入平台中的录播设备。
文香的云平台，在用户管理中更人性化，采用角色访问控制策略，实现单点登陆，更好的提供人人通空间服务。
老师可能过手动上传课件和教案，老师也可设置预约直播课，直播过程中支持观看用户间在线交流及直播评价，直播结束后自动生成直播回播课件。
无论直播还是录播课程，可实时督教。
在同一页面内可同时查看多个正在上课的画面，系统支持四分屏、九分屏等多种分屏方式组成的模拟指挥台督教监看，可任意点看选中课室的画面，放大监看。
3、录播结合视频其他行业的应用将更加紧密录播底层的技术就是视音频的编解码技术，随着教育录播的普及，面临了很多新应用、新需求。
如每间教室都有了录播系统，如何与学校原有的监控系统融合，从而方便学校老师和领导对教室的远程听查课，如何使不同学校之间的录播教室，同一学校不同的录播教室之间实现音视频交互，实现优秀教师资源最大程度上的共享。
针对以上的需求，录播与校园监控，录播与视频会议，录播与液晶触摸一体机，录播与电子书包，翻转课堂的融合的需求也渐渐浮了出来。
文香信息作为录播行业领军者，正在把用户的需求实现及溶合，液晶触控一体机等也先后投入到市场中。
技术实力领先、快速市场反映、创新发展、用户至上是文香信息一直引领录播行业发展的基石。

2020年4月月24日，教育部在重庆召开了2020年全国教育信息化工作会议，对教育信息化2.0行动计划进行了全面部署。
党的十九大开启了加快教育现代化和建设教育强国的新征程。
在教育部党组的领导下，科技司牵头研究提出了教育信息化领域的奋进之笔，即启动实施教育信息化2.0行动计划。
2月5日，教育部网络安全和信息化领导小组第四次会议召开，陈宝生部长强调：2020年教育信息化和网络安全工作的行动口号就是让教育信息化2.0变为现实。
发展教育信息化2.0是适应新时代人才培养要求的必由之路新时代正处在与信息时代的历史交汇期，对人才的需求比以往任何时候更加迫切，对人才的要求发生了根本性的变化。
这就要求人才培养要与新时代和信息时代同频共振，既要保障教育的规模，又要促进学生的个性化发展，培养兼具创新能力、协作精神、国际视野、堪当社会主义现代化强国建设重任的多样化人才。
信息技术赋能教育是在规模化教育的前提下实现教育多样性、个性化的最重要、最有效的手段，对为实现社会主义现代化强国建设目标提供创新创业人才支撑保障具有不可替代的关键作用。
发展教育信息化2.0是顺应国际教育发展趋势的必然选择互联网+和人工智能已给人类社会带来了巨大的变化，对未来的影响更是不可估量。
信息技术在教育行业的快速渗透引发了广泛的国际关注，信息技术不仅在改变着教育的形态、学习的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化。
世界发达国家均已意识到新形势下教育变革势在必行，纷纷采取应对措施：一方面从国家层面发布教育创新战略，设计教育改革发展蓝图;另一方面采取发展大规模在线开放课程、推行技术支持的课堂教学创新等方式，积极探索教育教学创新路径。
推进教育信息化对于持续提升我国教育发展水平，抢占未来教育国际竞争制高点具有重要意义。
发展教育信息化2.0是实现全面建成小康社会目标的内在要求一个也不能少，不仅点明了全面建成小康社会的本质与精髓，也指出了全面建成小康社会的重点和难点。
要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡、不充分的问题，大力提升发展质量和效益。
教育信息化能够以较低的成本，将优质数字教育资源便捷、高效地向农村和边远地区扩散，实现优质教育资源共享，扩大优质教育资源的覆盖面，促进教育公平和均衡发展。
大力推进教育信息化是抓重点、补短板、强弱项的具体体现，是实现学有所教目标的重要抓手，是扶贫同扶志、扶智相结合的有效手段，可以让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。
发展教育信息化2.0是信息时代实现教育现代化的有效途径教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，可以使所有学习者都能随时、随地、按需开展学习，为构建终身性、全民性、泛在性、灵活性特点的学习型社会创造了条件。
教育信息化必将带来教育理念创新和教学模式的深刻革命，必将成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段，必将成为泛在学习环境和全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。
以教育信息化全面推动教育现代化是信息时代推动我国教育改革发展的战略选择。