近年来，录播系统在教育行业的发展势头迅猛，利用录播系统教学成了越来越多院校的主流教学方式，录播系统成为现在教育信息化的建设热点项目。
作为教育信息化的主要部分，政府非常重视，20、易部署：主机部署几分钟内完成5、易教学：更轻的课程，知识碎片式的微课程，无时无处不在的学习长远来看，录播市场将是未来2-3年乃至十三五期间，中国教育信息化发展的主要阵地;从市场容量上来看，录播市场还大有可为，不过，时机也是稍纵即逝，选择进入市场的时机和方式以及地点则很重要。
如果要选一款便携式的录播系统，那就一定不能错过文香yCat无线便捷录播系统，相信在市场的检验下，yCat无线便捷录播系统更能适应教育信息化的要求来服务我们的老师和学生。

纵观教育行业装备的发展，先有幻灯片，一张大胶片，绘制有老师精心准备的图片课件，画面非常简单，但花费的精力很大，起到的效果有限，但吸引力不小;然后有电视机，教室墙角安装一个大铁架，挂上一台大CRT电视，能接收电视内容，也能播放闭路视频;电视在学校逐渐不见，投影机兴起;然后又给投影机加了一块电子白板，又以超短焦代替常规投射比投影机，投影机+电子白板一时间成为学校标配，也造就了教育投影市场最繁荣盛世的出现;随后交互式平板出现，又撬动了投影机+电子白板组合市场，二者分庭抗礼，引出多少预言和口水战，牵动几多企业战略调整;然后顺应 精品课堂的传播需求，准确切入了远程教育、在线教育的庞大市场，录播系统又出现了，一时间做录播硬件、软件、内容以及做平台的企业纷纷冒头;据说现在VR课堂又有大热的趋势每一类产品的出现，都满足或启发了教育行业新的需求特点，并很大程度上取代或补充了之前的产品和技术。
那么，录播为教育行业解决了什么问题?录播系统有没有可能被其他设备或技术手段取代?录播系统存在的必要性及重要性：录播系统可在教学中实现多种功能。
借助录播功能，可以实现无干扰的课堂教学实录，一方面，对于实施教师课堂教学自我诊断、强化集体研磨、提高教学技能具有极强的辅助效能;另一方面，通过实施区域录播系统部署，可以有效汇集各校的优秀教育教学视频资源，促进优质资源的共建共享;同时，借助录播课件资源管理平台，为打破了地域和时空限制，促进城乡教育优质均衡发展，提供了有力的技术支撑。
比较理想的使用场景是：随着录播设备积极网络化、智能化，不断融合云计算、互动、移动互联等潮流性元素，录播系统利用现代化信息技术将教师的授课情况制成精品课程视频，丰富校园的教学资源库，供广大师生课后点播收看、学习、评价，完成知识的传授来提高学校的教学质量和学生的学习效率，优化教学资源。
越来越多的学校将录播系统、精品录播教室的建设列为教育信息化建设的首位。
国家的政策导向是希望将录播系统推广到更多的一线学校上去，而不是继续集中在典型和示范性学校，让每个教室每个老师都能用起来，而不再停留在演示和政绩展示的层面。
演示和政绩展示的层面的确是一个问题。
一个中学校长在友校的一节公开课上见到了高大上的录播系统，回来就往上递交报告希望自己学校也能配置一套，这样的情况并不鲜见，若说其中无关面子攀比很难让人信服。
应该说，面子工程在其他AV应用行业亦比比皆是，教育行业亦不能免俗。
至少从目前来看，相比投影机而言，录播设备还没有成为学校普遍意义上的标配，录播的使用，也没有成为教师们依赖的教学和知识传播手段。
一个老师一个学期使用录播教室的机会寥寥无几，其课程无法组成系列，不成系统，可供下载学习的成效就有限，对学生的吸引力自然有限。
‘标配’是录播系统目前面临的最大危机。
那是不是每一间教室都部署一套就解决问题了?厂家当然万分欢迎，但除了资金问题以外，老师们愿不愿意用也是一大问题。
很多学校投入了大量的资金和人力配置了专业的录播教室，结果只有很少的老师会用(操作上不会用);更重要的还有使用的积极性问题(不愿用，不好用)，包括：· 教学大纲的地域性问题所导致的普遍适用性问题;· 凭什么要把自己几十年教学经验总结出来的东西告诉全世界的问题;· 学生(课堂之外再学习)的时间、意愿问题;· 对学生学习的行为和数据的记录这样一些大数据的分析、存储、调用问题(谁来做这件事情?);· 老师本身的形象问题· 版权的归属性问题教育局(出资方)?学校?教师本人?中国的中小学校设备的投资主体是当地的教育主管部门，义务教育直接导致了任何形式的收费都成为一条不容忽视的红线。
录播资源从情理上来说当然也应该是义务的。
然而，百忙之中的人们，谁来做录播这件明显会增加工作量的工作?教育录播系统在发展到真正深入到普教、高教、在线教育这些教学的流程中，解决各种问题之前，如果能解决利益问题，也就一定程度上解决了标配问题。
谁能做到，谁就抬高了行业门槛。
当然，现阶段录播也有门槛。
要体现在以下方面：· 产品本身要求稳定性高，方便部署，集成度高、用户体验好学习成本低，尤其是用户体验非常关键，这个是录播系统要达到民用级别要求，而不能停留在原有专业级别。
只有这样才能实现老师人人会用、人人爱用。
· 基于教育的录播应用的深度，这个是贴合学校的实际应用关键，能不能通过录播应用提升学校的老师能力提升效率，学生学习效率，解决资源均衡化和个性化学习成为了竞争的核心点。
· 产品服务的支撑，如何保证对产品服务的质量保证。
现阶段的门槛解决的是企业的发展问题，未来的门槛，则可以解决教育录播行业的可持续发展问题。
在新的东西出来之前，录播还是很好的方式之一。