2020年4月13日，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》。
4月24日，教育部在重庆召开了2020年全国教育信息化工作会议，对教育信息化2.0行动计划进行了全面部署。
党的十九大开启了加快教育现代化和建设教育强国的新征程。
在教育部党组的领导下，科技司牵头研究提出了教育信息化领域的奋进之笔，即启动实施教育信息化2.0行动计划。
2月5日，教育部网络安全和信息化领导小组第四次会议召开，陈宝生部长强调：2020年教育信息化和网络安全工作的行动口号就是让教育信息化2.0变为现实。
发展教育信息化2.0是适应新时代人才培养要求的必由之路新时代正处在与信息时代的历史交汇期，对人才的需求比以往任何时候更加迫切，对人才的要求发生了根本性的变化。
这就要求人才培养要与新时代和信息时代同频共振，既要保障教育的规模，又要促进学生的个性化发展，培养兼具创新能力、协作精神、国际视野、堪当社会主义现代化强国建设重任的多样化人才。
信息技术赋能教育是在规模化教育的前提下实现教育多样性、个性化的最重要、最有效的手段，对为实现社会主义现代化强国建设目标提供创新创业人才支撑保障具有不可替代的关键作用。
发展教育信息化2.0是顺应国际教育发展趋势的必然选择互联网+和人工智能已给人类社会带来了巨大的变化，对未来的影响更是不可估量。
信息技术在教育行业的快速渗透引发了广泛的国际关注，信息技术不仅在改变着教育的形态、学习的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化。
世界发达国家均已意识到新形势下教育变革势在必行，纷纷采取应对措施：一方面从国家层面发布教育创新战略，设计教育改革发展蓝图;另一方面采取发展大规模在线开放课程、推行技术支持的课堂教学创新等方式，积极探索教育教学创新路径。
推进教育信息化对于持续提升我国教育发展水平，抢占未来教育国际竞争制高点具有重要意义。
发展教育信息化2.0是实现全面建成小康社会目标的内在要求一个也不能少，不仅点明了全面建成小康社会的本质与精髓，也指出了全面建成小康社会的重点和难点。
要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡、不充分的问题，大力提升发展质量和效益。
教育信息化能够以较低的成本，将优质数字教育资源便捷、高效地向农村和边远地区扩散，实现优质教育资源共享，扩大优质教育资源的覆盖面，促进教育公平和均衡发展。
大力推进教育信息化是抓重点、补短板、强弱项的具体体现，是实现学有所教目标的重要抓手，是扶贫同扶志、扶智相结合的有效手段，可以让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。
发展教育信息化2.0是信息时代实现教育现代化的有效途径教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，可以使所有学习者都能随时、随地、按需开展学习，为构建终身性、全民性、泛在性、灵活性特点的学习型社会创造了条件。
教育信息化必将带来教育理念创新和教学模式的深刻革命，必将成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段，必将成为泛在学习环境和全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。
以教育信息化全面推动教育现代化是信息时代推动我国教育改革发展的战略选择。

录播与直播主要的区别是交互性，但无法简单的说录播就不如直播。
录播和直播现今看来，录播课程和直播课程现今适用的教育类别不一样。
从长久看来，只是做录播的培训学校发展方向已经很局限了，特别是如今智慧课堂、双师课堂的不断地推进，建议还是尝试一下直播，过渡阶段能够 直播+录播的方式。
首先，能够 对比下直播和录播方式的优点和缺点：
直播的特点是能够 有互动、能够 监控到效果、好的情况下能够 还原成线下场景，教师和学生之间能够 产生互动和火花，学习效率也会优于录播课程;特别是自控能力不佳、容易分析的学生来说，直播课程会更适合;
直播的弊端是成本高、学习无法随时随地进行(但如今移动端的推广会缓解这个问题);
录播的特点是成本低、能够 设计课程、课程能够 剪辑和重复录制，不受现场条件的影响;
录播的弊端是无法进行监控，完成度比较差，本身学习就是一件反人性的事情，一般学生在录播情况下是坚持不了一个小时的，学习效率没有办法特别保证。
深圳文香信息技术股份有限公司成立于2003年，针对行业痛点需求，文香提出场景录播新概念，使录播进入无线便携时代，文香信息引领录播系统，为智能无线录播引路人。
想了解更多在线教育，体育录播，互动课堂，手术示教，智能录播，录播服务器，