随着互联网经济的快速发展，直播的兴起，不少教师也加入直播行业，成为网红老师，培训机构也开始介入直播教育行业，为在线直播老师进行包装，打造网红老师。
一些知名的网红老师在直播平台有着很高的人气，一些课程甚至有成千上万人听课，当然，这些网红老师的收入还是相当可观的，这也引发了不少争议。
直播教育的兴起，为传统教育实现信息化加上了浓重的一笔。
打破熬资历的行业规则直播教育的兴起，让很多的年轻的老师一跃成为网红老师，收获众多学生粉丝，成都市一位在线教师表示，线下授课太累，有时间和空间的限制。
利用互联网平台，对我们来说是一个契机，只要教得好、有名气，全国各地都能有学生。
在线教师靠质量取胜，教学功底扎实才能脱颖而出。
利用网络教育平台，很多有着扎实功底的老师在网上小有名气，且月收入不菲。
对直播教育来说，好的教学方法和个人魅力是在线老师的核心竞争力，只有好的内容才行吸引学生，创新教学方法，如一位老师就曾经把物理课本中繁杂的知识点进行归纳，12个板块建成模型，称为十二宫殿法，深受学生欢迎。
一名高三艺体生表示，由于经常参加集训，基础课落下不少，她便利用晚自习放学后通过视频来学习，不懂的地方可以重复播放，学习成绩有了明显的提高。
直播教育打破了地域性，降低了学生的时间和经济成本，实现了个性化学习，未来，可视化教学将成为直线教育的趋势，而对教师来说，核心竞争力是内容。
多元化发展，未来教育新趋势就当前的网红老师来说，一部分网红老师依托培训机构，一部分网红老师则不依托任何机构，据了解，在一个教育电商平台上注册教师中，独立教师占了4成，这些教师，有的在传统学校工作过，有些年轻的教师一毕业就开始在平台开设账户，曾在大学教过4年英语的老师杨林炜在2012年离开学校，做独立教师，利用线上线下两种方式进行授课，学生也可以通过这两种方式与她互动沟通。
想要做一名出色的老师，必定要有真本事，不管是体制内还是体制外，都要花很多精力钻研和备课，而不能吃老本，面对激烈的市场化竞争，要不断创新变化，才能适应各种竞争压力。
未来，教师可能会出现多种形式，教师群体也将从混乱走向有序，变成有交织的多元教育模式的融合，学生需要融合教育，根据不同教学方式的特点，有些可以交给在线教师，有的可以交给学校教师，也交给培训机构的老师，多元化教育模式才能真正走向学生，发展素质教育，实现全面发展。
将互联网思维运用在教学上对于传统学校的老师来说，要顺应教育信息化发展需求，合理利用互联网思维，转变观念和态度，将互联网思维运用在教学中，未来，一线老师更多的是课堂融合性，培养学生解决问题的能力和思维。
直播教育在传授知识方面的优势是传统教育不可替代的，老师对学生影响和情感沟通是互联网沟通不了的，未来，老师要有效结合线上线下两种教学方式，运用新技术探索教学方式的改革。
学会利用互联网提升自己的专业水平，积极实践，丰富教学，云课堂为每一个老师和学生打造互联网+教育的平台，教师需要了解新技术、掌握新技术，并利用先进设备、教学经验以及热情，将新技术应用到自己的课堂教学中。
直播课程的火热也折射出互联网助推着新型教育方式的改革，它带来了新的理念和方法，当然，在线教育也有不足之处，师生之间的情感沟通欠缺，老师真实的人格影响无法传给学生，达不到深层次的师生互动等。
任何一种教育方式都不能一刀切，也不能一味地反传统。
在线教育的公开性让考试很注重自己的教学水平，在透明的大众点评下，稍有不慎就会带来不良影响，这激发了他们的教学积极性。
这种新的教育形态可能产生新的教师评价管理方式，对传统教育产生颠覆性的影响。

录播与直播主要的区别是交互性，但无法简单的说录播就不如直播。
录播和直播现今看来，录播课程和直播课程现今适用的教育类别不一样。
从长久看来，只是做录播的培训学校发展方向已经很局限了，特别是如今智慧课堂、双师课堂的不断地推进，建议还是尝试一下直播，过渡阶段能够 直播+录播的方式。
首先，能够 对比下直播和录播方式的优点和缺点：
直播的特点是能够 有互动、能够 监控到效果、好的情况下能够 还原成线下场景，教师和学生之间能够 产生互动和火花，学习效率也会优于录播课程;特别是自控能力不佳、容易分析的学生来说，直播课程会更适合;
直播的弊端是成本高、学习无法随时随地进行(但如今移动端的推广会缓解这个问题);
录播的特点是成本低、能够 设计课程、课程能够 剪辑和重复录制，不受现场条件的影响;
录播的弊端是无法进行监控，完成度比较差，本身学习就是一件反人性的事情，一般学生在录播情况下是坚持不了一个小时的，学习效率没有办法特别保证。
深圳文香信息技术股份有限公司成立于2003年，针对行业痛点需求，文香提出场景录播新概念，使录播进入无线便携时代，文香信息引领录播系统，为智能无线录播引路人。
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