4月25日，春满渝都的时节里，在魅力的山水之城重庆，文香与时刻·共智慧2019全国渠道大会盛大召开。
来自全国各地的渠道生态合作伙伴汇聚一堂，对行业趋势和市场发展进行深入探讨，共同展望美好未来。
本次大会围绕 与时刻·共智慧的主题展开，文香聚焦行业发展方向，覆盖教育、政企、医疗三大行业，打造全场景互联互通的录播产品方案，并持续赋能市场，多维度推动渠道聚合发展，构建全终端时刻共享智慧的开放式生态圈。
观势态·布战略会上，文香董事长张秋先生发表开场致辞，向与会的渠道合作伙伴表示了热烈欢迎和感谢。
战略决定企业的高度、格局和未来，张总渗透行业环境，对文香的品牌竞争力、产品技术创新服务等维度进行了战略新思考的阐述。
张总表示， 近年来互联网+高新技术的高速发展，以及国家对于信息化发展的全面推崇，让录播市场也迎来新的元年。
文香将不断创新产品方案和服务矩阵，与合作伙伴们共同拥抱变化、并肩奋斗、再创辉煌。
剖市场·阐方案对于如何紧随战略部署，创新产品方案，进而赋能渠道市场，打造文香品牌核心竞争力，文香市场总监吴蕾女士在现场进行了深度全面的诠释。
文香作为场景录播开创者，提出了全场景录播·全生态互动的概念，全面助力全生态优质资源的互通互享。
未来也将带来更多顺应市场发展趋势，符合客户需求的全新产品。
聚渠道·瞻格局随后，文香副总经理侯大鹏先生就渠道布局带来精彩发言。
侯总表示，渠道是文香加快市场布局的战略基石，在信息化政策频出，录播应用不断深化的红利下，文香将坚守渠道为王的初心，不断发展各方面的渠道路径，并持续帮助渠道提高服务能力，在共同协作下，打造多赢格局的录播行业。
文香在聚能市场，不断深化渠道布局，在往昔的合作历程中，涌现出了许多优秀的渠道合作伙伴，他们与文香风雨同舟、相濡以沫、共同成长。
在会议现场，文香为他们颁发了奖章荣耀。
△文香十佳渠道合作伙伴△合作伙伴经验分享会议现场，文香还增设产品鉴赏环节，将行业前沿的核心技术与产品方案搬至现场，开启了一场顶尖科技盛宴。
参会嘉宾通过直观体验，对市场前景充满了期待和信心。
Tips：文香全系列产品方案，也将于4月26-28日(明天起)，亮相重庆国际博览中心中央大厅C1004展位，诚邀大家莅临体验!建生态·绘蓝图基于巨大的市场机遇，文香还对渠道业务进行了全面拓展。
在渠道大会晚宴现场，文香与十佳合作伙伴商之一中教云通科技有限公司，进行了战略合作协议的签署，进一步在市场推广端加强合作，扩大全行业全场景录播方案的辐射范围，最大限度促进与时刻·共智慧的愿景落地。
△文香-中教云通战略签约△中教云通精彩分享文香也将不断延伸此类联盟生态运作模式，与各界渠道伙伴共建良性生态合作联盟圈，全方面打通录播市场营销生态链，多元化布局行业发展，以各领域竞合之势顺势而为，凝聚力量、整合资源，积极应对市场变化与挑战，携手共创更佳辉煌!新起点·新辉煌与时刻，共智慧，面对前景广阔的智慧录播蓝海，文香愿与渠道合作伙伴聚力发展，在新一轮的信息化变革中迎接挑战，把握机遇，携手开创辉煌与共的未来之路。
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教育肩负着立德树人、为经济社会发展及经济转型升级提供人才支撑的重任。
信息时代不仅延伸了人的大脑功能，拓展了人类的智力，极大地增强了人类认识世界和改造世界的能力;而且广泛渗透和影响到社会的各个领域。
在教育教学领域内，引起了从教育观念到教育过程各环节的巨大变革。
党中央、国务院将深化产教融合放在供给侧结构性改革、推进经济转型升级和创新强国的大战略中布局谋篇。
与此同时，信息技术对教育发展具有革命性的影响，当前，信息技术应用于教育产教融合正方兴未艾。
本世纪初，我国教育信息化步入快速发展轨道。
党的十八大以来，我国教育信息化迎来大发展阶段。
信息技术对教育发展具有革命性影响，要以教育信息化带动教育现代化。
《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》提出：全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以信息化促进职业教育现代化。
一系列政策文件，加强了教育信息化的顶层设计，加快了我国教育信息化的发展进程，为产教融合发展带来新契机。
产教融合对职业教育发展具有决定性作用。
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出：深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。
党的十九大报告强调深化产教融合、校企合作。
产教融合对人才培养、产业转型升级、创新强国建设具有重要意义，指引着未来职业教育的走向。
产教融合是生产和教育的深度融合，在生产中教学，在教学中生产，是培养学生掌握技术素养、具备职业文化的有效途径。
这是由以下三个因素决定的。
首先，就职业教育人才培养目标来看，职业教育培养行业一线的、具有职业能力的技术性人才。
一方面，使学生掌握职业的技术标准、技术思维、技术手段、技术工艺、技术操作等，提升学生的技术素养。
另一方面，培养学生的职业价值观念、制度文化、伦理精神、职业规范、职业情感、职业道德和科学管理等职业文化素养。
其次，就职业教育人才培养方式来看，强调行动导向和职业情境的真实性。
技术素养必须与工作过程相结合，才能保证其完整性，同时保证提升学生的职业文化素养。
这就要求将企业真实的工作任务引入课堂，或者在企业真实环境中使学生将行业企业前沿的技术吸收、内化，即生产过程与教学过程融合。
再次，就职业教育专业教师素质来看，双师型专业教师到企业了解企业真实的技术工艺、设备，了解行业前沿技术，将企业的真实项目带进课堂，可以有效提高教学质量，同时为企业提供技术服务、技术咨询和技术研发，以促进产业技术进步。
高等职业学院应将信息技术应用于产教融合，提高人才培育质量，提高为地方经济社会服务的水平。
第一，融合创新。
为课程改革提供服务与支撑，提高教学质量。
融合创新建设一库二平台。
首先，建设专业教学资源库，主要包括开发本校职业教育特色的模拟工作过程软件，将学校各类核心职业课程制作成名师优课，并力争制作相应的行业标准数字资源库、各类职业教育大赛参赛选手实景视频等内容的优质信息资源库。
其次，建设资源平台，主要包括建立职业教育讲坛、金蓝领技能培训课程等平台，开展线上线下混合教学，以虚拟技术实现情景融合，提高课堂教学实效。
再其次，建设职业教育公共服务平台，面向社会开放，构建以学习者为中心的教学和学习方式。
根据所开设的主要职业教育类课程建设特色教学资源库，形成了开放式的共建共享机制，课堂教学向虚拟教室转变，增强学生信息化环境下的学习能力。
第二，深化应用。
通过需求导向、应用驱动带动环境营造，课堂教学更形象生动，有效提高学生岗位职业能力，缩短就业的适应期。
首先，建设远程实践教学平台。
根据学生企业实习国际化和省际化的地域特点，建立实习学生的远程实践教学平台，实现教学过程与生产过程在空间、时间上实时情景互动。
其次，开展虚拟仿真校内实训。
如开展各专业实践教学的虚拟仿真校内实训。
再其次，开展网络教学。
开发包含校内国家级、省级、院级精品课程、专业微课的网络教学。
最后，建立实习管理信息系统，开发包括学生在企业实习期间的工作日志、工作小结、考勤、校企信息互动等内容的实习管理信息系统，突出职业教育产教融合特色，提高教学实践水平与效率。
第三，完善机制。
建立校政企共建共享建设机制。
首先，建立职业教育资源开发机制、认证体系和共享模式，向全国或省域职业院校开放。
其次，争取与行业、企业、研究机构及其他社会组织开展信息化应用项目合作，接受捐助信息化软件、设备以及相关产品和服务等资源，多渠道筹措建设经费。
再其次，建设行业数字化信息资源库、行业数字化资源开发基地，向社会开放信息化设施和信息服务。
建立高职院校、行业企业、研究机构之间的资源共建共享机制。
《教育信息化2.0行动计划》指出：积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。
产教融合信息化是信息时代职业教育改革发展的必由之路，正在带来教育理念的创新和教学模式的深刻革命。
目前，我国教育信息化已进入2.0阶段，为适应经济发展、产业升级和技术进步需要，要积极运用云计算、移动互联网、人工智能、物联网、大数据等新技术，创新系统功能，提升系统服务能力，进一步实践探索信息技术与产教融合的创新融合发展，为建设教育强国作出应有的贡献。