七月盛夏，蝉鸣鸟语在北京更有一场关于智慧科技的盛宴在等待~2019年7月17日-19日，在北京国家会议中心，专业视听盛会InfoComm China 2019即将重磅召开。
作为场景录播开创者，文香将在本次展会中，携全场景录播解决方案亮相EJ3-01展位，为你带来一场沉浸式的视讯服务体验与互动式的资源共享生态，诚邀您莅临共襄信息化时代的科技盛宴!扫一扫二维码，提前看预告中心展区，场景体验本届Infocomm展，文香展区位于北京国家会议中心EJ3-01展位，设计简约大方，将延续场景化的展现形式，为您带来最直观形象的逛展体验。
剖析行业，创新方案互联网+发展推动着不同行业的信息化变革，资源的记录、传播与分享方式也将迎来新一轮的升级。
本次展会现场，文香在政企和医疗行业领域深度剖析，围绕政企行业会议、培训、新媒体三大中心，医疗行业动态影像的建设和管理，带来创新的方案与产品，实现资源数字化的全场景覆盖。
多方互动，生态共享除静态展示一系列创新方案产品外，文香还在现场场景化设置多功能互动体验区。
不仅现场的不同展示区可进行互动连接之外，还可与远在千里之外的城市场景进行多终端远程互动，以最直观的方式为您带来沉浸式录播与直播体验，全面感受文香打造的全生态互动生态圈魅力!越来越多的场景被赋予智慧科技，一个资源共建共享的全生态互动圈也将为行业带来更多力量。
文香始终未曾懈怠，期待与您一起揭开全场景录播·全生态互动的创新蓝图。
2019年7月17-19日文香在北京国家会议中心EJ3-01等你共襄成果，共探未来!
纵观教育行业装备的发展，先有幻灯片，一张大胶片，绘制有老师精心准备的图片课件，画面非常简单，但花费的精力很大，起到的效果有限，但吸引力不小;然后有电视机，教室墙角安装一个大铁架，挂上一台大CRT电视，能接收电视内容，也能播放闭路视频;电视在学校逐渐不见，投影机兴起;然后又给投影机加了一块电子白板，又以超短焦代替常规投射比投影机，投影机+电子白板一时间成为学校标配，也造就了教育投影市场最繁荣盛世的出现;随后交互式平板出现，又撬动了投影机+电子白板组合市场，二者分庭抗礼，引出多少预言和口水战，牵动几多企业战略调整;然后顺应 精品课堂的传播需求，准确切入了远程教育、在线教育的庞大市场，录播系统又出现了，一时间做录播硬件、软件、内容以及做平台的企业纷纷冒头;据说现在VR课堂又有大热的趋势每一类产品的出现，都满足或启发了教育行业新的需求特点，并很大程度上取代或补充了之前的产品和技术。
那么，录播为教育行业解决了什么问题?录播系统有没有可能被其他设备或技术手段取代?录播系统存在的必要性及重要性：录播系统可在教学中实现多种功能。
借助录播功能，可以实现无干扰的课堂教学实录，一方面，对于实施教师课堂教学自我诊断、强化集体研磨、提高教学技能具有极强的辅助效能;另一方面，通过实施区域录播系统部署，可以有效汇集各校的优秀教育教学视频资源，促进优质资源的共建共享;同时，借助录播课件资源管理平台，为打破了地域和时空限制，促进城乡教育优质均衡发展，提供了有力的技术支撑。
比较理想的使用场景是：随着录播设备积极网络化、智能化，不断融合云计算、互动、移动互联等潮流性元素，录播系统利用现代化信息技术将教师的授课情况制成精品课程视频，丰富校园的教学资源库，供广大师生课后点播收看、学习、评价，完成知识的传授来提高学校的教学质量和学生的学习效率，优化教学资源。
越来越多的学校将录播系统、精品录播教室的建设列为教育信息化建设的首位。
国家的政策导向是希望将录播系统推广到更多的一线学校上去，而不是继续集中在典型和示范性学校，让每个教室每个老师都能用起来，而不再停留在演示和政绩展示的层面。
演示和政绩展示的层面的确是一个问题。
一个中学校长在友校的一节公开课上见到了高大上的录播系统，回来就往上递交报告希望自己学校也能配置一套，这样的情况并不鲜见，若说其中无关面子攀比很难让人信服。
应该说，面子工程在其他AV应用行业亦比比皆是，教育行业亦不能免俗。
至少从目前来看，相比投影机而言，录播设备还没有成为学校普遍意义上的标配，录播的使用，也没有成为教师们依赖的教学和知识传播手段。
一个老师一个学期使用录播教室的机会寥寥无几，其课程无法组成系列，不成系统，可供下载学习的成效就有限，对学生的吸引力自然有限。
‘标配’是录播系统目前面临的最大危机。
那是不是每一间教室都部署一套就解决问题了?厂家当然万分欢迎，但除了资金问题以外，老师们愿不愿意用也是一大问题。
很多学校投入了大量的资金和人力配置了专业的录播教室，结果只有很少的老师会用(操作上不会用);更重要的还有使用的积极性问题(不愿用，不好用)，包括：· 教学大纲的地域性问题所导致的普遍适用性问题;· 凭什么要把自己几十年教学经验总结出来的东西告诉全世界的问题;· 学生(课堂之外再学习)的时间、意愿问题;· 对学生学习的行为和数据的记录这样一些大数据的分析、存储、调用问题(谁来做这件事情?);· 老师本身的形象问题· 版权的归属性问题教育局(出资方)?学校?教师本人?中国的中小学校设备的投资主体是当地的教育主管部门，义务教育直接导致了任何形式的收费都成为一条不容忽视的红线。
录播资源从情理上来说当然也应该是义务的。
然而，百忙之中的人们，谁来做录播这件明显会增加工作量的工作?教育录播系统在发展到真正深入到普教、高教、在线教育这些教学的流程中，解决各种问题之前，如果能解决利益问题，也就一定程度上解决了标配问题。
谁能做到，谁就抬高了行业门槛。
当然，现阶段录播也有门槛。
要体现在以下方面：· 产品本身要求稳定性高，方便部署，集成度高、用户体验好学习成本低，尤其是用户体验非常关键，这个是录播系统要达到民用级别要求，而不能停留在原有专业级别。
只有这样才能实现老师人人会用、人人爱用。
· 基于教育的录播应用的深度，这个是贴合学校的实际应用关键，能不能通过录播应用提升学校的老师能力提升效率，学生学习效率，解决资源均衡化和个性化学习成为了竞争的核心点。
· 产品服务的支撑，如何保证对产品服务的质量保证。
现阶段的门槛解决的是企业的发展问题，未来的门槛，则可以解决教育录播行业的可持续发展问题。
在新的东西出来之前，录播还是很好的方式之一。