为保障摄影的需求，教室里以矩形为主，推荐空尺寸在120平米之内，层高不少于2.5米，不能有墙柱，假如教室里的空间有立柱，会影响前后机位摄影作用，不管任意视角都是会有遮掩。
噪音传递的空气和固体声两种路径，隔音处理关键是空气的隔绝，常见的方法有：吊顶天花板：一般运用矿棉吸音板吊顶。
这是高效节能环保的建材材料，隔音效果好，质量小，运用中没有沉稳感，给人安全可靠、放心感觉，另外，矿棉板还具备良好的保溫隔绝燃特点，它平均传热系数小，易保溫，具备较高的消防安全特点。
墙面：一般运用高性能聚酯纤维吸声板。
它的降噪系数基本在0.8～1.10左右，和其它多孔材料的隔音特点能相似，隔音指数随频率的提升而增高，高频隔音指数很大，除此之外，它具备良好的保温隔热特点。
门：一般隔音门运用轻质材质制作，在木板中夹层玻璃棉，双面再各加一层五合板和一层木饰面板，门框及门的边沿敷上毛毡对门缝做好密封解决
窗户：为减少空气噪音，教室里直接通向户外的窗口要少，导播室的视窗采用双层玻璃窗，窗口的隔音性关键在于玻璃，中低频时玻璃的隔音性由密度决定，故最好是采用厚一点的玻璃板。
窗帘布：采用双层、厚实、全遮光、表层粗糙的浅色窗帘布，这种窗帘不但遮光，隔音，而且厚实粗躁的窗帘布，在有风时，不容易被吹开，因此避免了摄影中废物镜头的出现。
尽可能采用静音空调，以便减少排风时的空气噪音，合理提升风管壁厚，通风风管外壁叫配角加强筋，避免排风时有机械振动
一般采用木质地板，不但具有外观上的装饰作用，在声学也有吸音作用，在木质地板上铺贴地毯，利于减少室内低频混响时间。

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相关研究显示，虽然国内众多的大中小学、教育机构、培训机构和商业机构都建立了基于网络技术的各种方向的教育资源数据库，可这些机构的资源并没有得到很好的整合，无法实现跨区域共享教育资源。
1、目前国内区域教育资源共享的发展可归纳为以下几大问题：一是教育资源建设缺乏统一规划，资源雷同严重。
各大机构各自为营，低水平地进行者重复建设，导致出现了大量的重复资源，没有形成系统性的资源，也无法开发出显示不同机构基于不同角度优势的教育资源。
二是资源总量多，共享应用低。
学校、教师、教育机构、商业机构都是开发教育资源的主体，开发出的资源都具有明显的个人特色，因此教育资源的总量非常可观，但很少有机构或个人对资源进行维护、更新。
加上缺乏统一的指导规划和成熟的共享模式，学校间、教育机构间无法进行资源共享、合作，导致了大量的重复资源。
在各大机构的角度上，资源的利用关乎着自身的利益，各机构间也不愿意共享资源。
三是教育信息化发展不平衡。
教育信息化设备投资门槛大，更新快，令很多缺乏资金的学校、机构望而却步，无法满足资源共享的物质基础。
2、教育资源云平台的意义随着科学信息技术的发展以及社会教育理念的改革，教育信息化已成为当前教育领域的发展趋势。
名优导师的经典教学指导、优质教学课程资源的积累、跨校区的教学资源互动、区域性教育资源的共享平衡等，均需要通过建设开放性的资源管理平台来实现。
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