在录播教室中，灯光设备是十分重要的，光源的效果可能会直接影响录播出来的效果，光线的亮度、色彩饱和度、均匀度是评判一个光线空间感的关键指标，要做到较好的摄影效果，还应考虑到摄影场所灯光效果系统的组装、调光等技术规范。
亮度：依照摄影机原则图象的规范规定，整体教室平均亮度在600～1000lx时，录像输出的视频信号能够做到广播级。
色彩饱和度：平均色彩饱和度做到5300K以上即符合要求，着色的相对系数规定在85以上。
光线：光线可选用持续稳定的冷光源三基色荧光灯，它的发光速率比白织灯高，能传出柔和的漫射光，屏幕亮度遍布均匀分布，但因为额定功率较低，一般好几个灯管组成身为光线运用，或身为一种及时补充的照明与别的照明灯具一起运用。
灯具高宽比：灯具应间距桌平面图1.6米至2.5米相互之间，灯具太过高影响亮度，太低则会影响光线的均匀度，而且很有可能会阻挡摄像机镜头。
均匀度：光线照射应遮盖整体教室，不宜出现光线照不到的死角。
为保障用尽的均匀分布，在灯管控制系统设计时首要考虑到的因素有：依据教室的总面积，明确不同的照明灯具的总功率和选用的个数，明确老师区和学员区域布灯。
挑选照明灯具，就屏幕亮度、色柔和显色性的规定而言一般的光线和灯具没办法做到录像原则，除演播室专用型灯外，格栅灯是大部分机构较为理想化的挑选，它的特点容易刺光，人员不会眩目。

根据教育部有关数据，2013年，全国有293个县(市、区)通过了国家义务教育均衡发展督导评估认定。
截至今年6月19日，2014年又有104个县(市、区)通过评估认定。
截至目前还有8个省份没有一个县(市、区)通过国家评估认定。
教育部针对工作推进不力、进展缓慢的地方，要进行督促和问责。
对此教育部还将出台校长教师交流轮岗意见，同时，通过推进学区制管理、免试就近入学、九年一贯制学校建设、集团化办学、学校联盟、城乡一体化办学等措施，提高薄弱学校教育质量和管理水平。
由此可见国家对整个教育资源均衡的重视程度。
但是这些方式方法并不能很好的规避教育资源孤岛的存在，资源无法互动，仍旧是阻碍教育公平的重要原因。
如何避免教育资源孤岛的形成?如何实现教育资源的互动?想要保证教育资源均衡发展，文香做了很多。
文香精品录播教室能够七机位九场景任意搭配全自动录制精品课程，自带互动功能，兼容第三方互动设备，真正的实现班级与班级之间的互动，实现学校与学校之间的互动，也能够实现区域与区域间的互动，我们还将家庭与学校之间的互动也融入到我们的系统中，同时，还可以多场景虚拟微课，简单编辑的虚拟场景满足微课制作、虚拟场景教学。
真正实现课堂教学与自主学习的融合，促进教育资源的均衡发展。
精品录播教室在满足传统分布式录播所具备的所有功能的前提下，真正实现了教育资源的均衡发展，并且补齐了目前录播产品普遍存在的缺少互动的环节。
可以实现家校的互动：实现家校之间的多向沟通，真正实现家庭教育与学校教育相结合;实现教与学的互动线下的课堂教学与线上的自主学习的真正融合，帮助微型学习等新型教学模式的真正落地。
教师们借助精品录播教室，可以真正实现互动的教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。
文香精品录播教室通过优化教学互动的方式，即通过促进资源的互动、家校的互动、教与学的互动这三个方面，形成和谐的资源共享体系，实现以不同教育对象为核心的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，以产生教学共振，达到提高学习效果，提升学校管理，提高教研质量，提升教学质量，建设学校品牌，加强安全保障的目的。
此外，通过精品录播教室的建设，还可以满足国家要求的三大网络课堂即专递课堂、名师课堂和名校网络课堂的要求。
文香精品录播教室采用先进的教育理念，结合高端的信息化技术，利用优质的教育资源，真正实现了教育的创新。